高校德育现代化研究——对上海8所高校1122名大学生的抽样调研分析
现代化是我国经济社会发展的重要命题。国家和上海市“中长期教育改革和发展规划纲要”都明确提出了教育现代化的目标,并规定了具体指标要求。德育作为教育的重要组成部分,同样面临着现代化的问题。德育现代化涉及观念、目标、内容、方法、管理机制、体制、经费投入、活动场地等各个方面,其中德育观念现代化是核心。
一、高校德育现代化的基本状况分析
此次调查的内容是“高校德育现代化”,采用随机抽样的方法进行问卷调查,最后使用SPSS对问卷数据进行统计分析。调查共回收问卷1122份,其中有效问卷1068份。
本次调查主要在上海8所高校进行,分别为复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、上海财经大学、上海大学、上海中医药大学和上海电机学院。其中本科生810人,占总人数的75.8％;研究生258人,占24.2％。文科学生人数最多,为455人,占总人数的42.6％;其次是理科和工科的大学生,分别占35.77％和12.83％。男生人数为557人,占54.0％;女生为491人,占46.0％,男女比例约为1.17∶1。政治面貌方面,党员和团员占了绝大部分,为97.3％,其中党员比例为21.4％,团员比例为75.9％。
1.高校德育现代化元素和特征分析
(1) 高校德育现代化元素分析
在关于“高校德育现代化元素”选项的调查中,有27.7％的大学生选择“注重人文关怀”的选项,选择“培养公民意识”的大学生占21.7％,也有19％的大学生认为“塑造创新人格”是德育现代化的主要元素。此外,选择“加强心理疏导”和“倡导文化认同”这两个选项的大学生分别为18.5％和11.4％。在现实生活中大学生追求时尚生活的现象非常普遍,但是调查数据显示只有1.8％的大学生选择了“追求时尚生活”,由此可见大学生在知行方面存在不一致的现象。
(2) 高校德育现代化的特征分析
在对“高校德育现代化特征”选项的调查中,选择“科学化”的大学生占总人数的22.3％,同时19.8％的大学生选择“社会化”,17.1％的大学生选择“规范化”。相对于其他几项,选择“生态化”和“信息化”的大学生所占的比例比较低,分别为14.7％和11.8％,在一定程度上反映出高校德育在生态教育和意识培养方面存在不足,同时也表明在网络环境下德育“信息化”将是今后高校德育所面临的重要任务之一。
① 高校德育科学化的表现形式分析
在对“高校德育科学化主要表现”选项的调查中,排名前三位的选项分别是“切合学生实际需要”、“满足社会对人才培养的需要”、“符合德育规律”,分别占总数的26.2％、22.1％和16.5％。可见,大部分大学生认为德育科学化应该在切合学生实际需要和符合德育规律的前提下,培养社会所需要的人才。
② 高校德育信息化分析
当今互联网广泛普及,网络已经成为辅导员与大学生交流和获取信息的重要手段之一。在“对于辅导员开设电子Blog加强与学生交流”选项的调查中,72.28％的大学生认为电子Blog“很有必要,是一种全新的沟通方式”。可见,辅导员开设Blog与大学生进行交流的形式已为大部分大学生所接受和认同。但是,与此同时也有28％的大学生认为没有必要采用此种方式,这反映出还有部分大学生对通过Blog这种全新的师生交流方式不大适应。
③ 高校德育生态化表现形式分析
“高校德育生态化主要表现形式”选项的调查数据显示,21.7％的大学生认为德育生态化主要表现为“德育目标要体现和谐主题”,21.2％的大学生选择“德育实践要符合生态要求”,而19.2％的大学生则认为“德育资源要注重开发利用”。可见,德育目标、德育实践和德育资源的生态化是生态德育的重点。此外,在德育生态化的过程中,德育队伍是德育生态化的主体,而德育保障作为德育生态化外部环境的一部分,其影响也不可小觑。
④ 高校德育体系化表现形式分析
在对“高校德育体系化主要表现”的调查中,20.2％的大学生认为“校内外德育资源的整合”是高校德育体系化的表现形式。选择“德育内容的继承和创新”、“德育的社会化与个性化”的大学生分别占17.6％和17.3％。另外,15.6％和14.7％的大学生选择了“高校德育制度的系统化”和“德育教师素质的全面提升”,余下14.6％的大学生则选择了“大中小学德育目标的衔接”选项。这表明,良好德育效果的取得有赖于社会的支持。
2.高校德育现代化主体分析
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