大学生群体研究,这是一个常说常新的话题,因为这个话题意味着现实与未来的连接,当代大学生的群体状况将直接影响到未来国家和社会的建设力量是何种状况。大学生群体研究,又是一个常常要提的话题,因为通过这个话题的讨论能够让我们了解所面对的是一群怎样的新生力量,作为教育者,我们应当如何因材施教、有的放矢。因为只有通过对学生思想特点和行为方式的了解,我们才能把握学生的需要,才能针对他们的特点和需求,分别进行分析和引导,并充分调动和发挥其主观能动性,促进他们全面发展。
“90后”大学生是1990年到1999年年底这一阶段出生的进入大学的中国公民。2008年入学的大一新生中,大部分出生于1990年。当我们把目光投向“90后”大学生时,事实上我们就是在关注和研究一个“年龄集团”,这是一种代际论或世代论的理论立场,而这种视角在媒体和评论中,已经达到了“日用而不知”的地步了,诸如“60年代人”、“70年代人”、“80年代人”、“新人类”、“新新人类”、“e世代”之类的词汇不绝于耳。用社会学理论来界定“90后”大学生群体,我们可以借用卡尔·曼海姆的观点,即指出生在同一时期、经历了同样的社会变革及形成独特的“历史社会意识”或集体认同、进而影响他们的态度和行为、使之与先前的几代人相区别的一群人。
一、“90后”大学生群体的行为风格
关于“90后”,时下有各种评论,有人认为,“90后”作为改革开放以来成长环境最优越的一群人,出生时就已享受到改革开放的成果,衣食无忧;上学时迎来中国信息飞速发展的年代,眼界大开;他们属于“独生子女新一代+全球化的一代+互联网童年”的一代。有人认为,“‘90后’是‘80后’的加长版”,还有人则认为,“‘90后’不是另一代人,而是另一种人”;还有评论认为“90后”不是“问题”,而是“问号”。这些评论既有其合理性,也有其片面性。我们可以看到的是,“90后”大学生在生理、心理和政治、经济、社会、文化意义上都具有成长性和发展性,生理和心理都处于发展期,在社会发展和变革等方面代表着未来,在现实生活中扮演着学习者和创新者等多重角色,这就决定了当代大学生所面临的问题和处理问题的方式及其生活方式和价值选择,都呈多元化的态势。
在众多的调查研究数据中,我们与其试图用一种不可能反映客观现实的本质来界定,倒不如试图用风格描述这样一种视角来看待当代大学生的群体特点,因为风格可能被当做特殊社会群体的象征性属性,明确有力地表达他们在广泛的社会、文化和方式关系上的定向性与姿态。我们对“90后”大学生群体行为风格形成了以下几方面的认识:
1.务实而又略显功利的自我发展行为
作为学生,学习是其获得自我发展的主要途径,因此大学生的自我发展行为也主要体现在他们对待学习的态度上。面对愈加激烈的社会竞争,“90后”大学生在自我发展上更加关注自我,渴望通过大学的学习来丰富和完善自己,以占领就业上的制高点,赢得事业发展的主动权。调查发现,除专业学习外,有59.5％的学生参加课外培训或学习。参加专业外培训和学习的首要原因是求职的需要。在培训项目中,学生参加英语类培训的比例为60.7％,参加第二外语培训的比例为35.3％,参加职业认证培训的比例为32.0％,参加计算机培训的比例为29.4％。91.5％的学生在意自己的学习成绩,近四成学生认为好成绩能提高个人竞争力,37.3％的学生认为成绩是他人和社会评价学生的主要标准,36.6％的学生认为成绩是获得机会的主要条件(如出国／直研／毕业留沪等)。与以往大学生相比,“90后”大学生高学历期待减少,近八成学生有专业学习以外的自主学习目标。目前,学生期望最高学历／学位是硕士和博士的比例为38.3％、12.9％(2003 年的数据分别为47.0％、31.3％),大学生对高学历的期望大幅降低。对于课程学习,逾六成的学生持“保证通过”的态度,这样的学习态度也体现了工具指向的学习风格。与此相印证的是,另外一项调查显示,有64.66％和16.38％的老师认为当代大学生学习的目的是“为了找一份好工作”以及“改善自己的生活条件”。在这种学习态度的主导下,我们看到，“90后”大学生热衷于学习实用知识的同时对人文社会科学、文学艺术等方面知识的学习显得比较淡漠。
另外,务实而又略显功利的自我发展行为方式也体现在“90后”大学生的个人价值选择上。我们看到,“90后”大学生的人生价值目标正在由崇高走向世俗,理想追求短期化倾向明显。他们不再过于关注理想与激情,表现出世俗的特征。在价值选择中,他们尊重和服从国家利益,但并不希望以牺牲自己的利益为代价;他们愿意为社会、为他人提供帮助和服务,但也看重自己从中有无实惠;他们憧憬未来、勾画蓝图,但首先要考虑自己置身其中的价值体现;在个人目标与社会目标的冲撞中,他们更偏重于个人目标,更重实惠而轻理想。据相关调查反映,在问到“你的个人未来发展目标是什么样的?”时,37.5％的青少年选择“快乐度过每一天”;28.7％的学生选择“个人发展与事业有成”;25.4％的学生则选择“赚钱孝敬父母”。这说明“90后”上海大学生在考虑人生发展目标时,更多考虑的是“务实”而非“务虚”，更多采纳“现实主义”而非“理想主义”。 此外,偶像崇拜也是大学生价值取向的一种感性反映。在关于偶像和榜样的调查中,八成“90后”大学生在选择体娱界明星为偶像的同时,还表示自己也崇拜政界、商界的成功人士,并以他们为偶像或榜样。如胡锦涛、周恩来、朱镕基、普京、巴菲特、李嘉诚、比尔·盖茨等都成了这一代大学生崇拜的对象。 在65.3％的“90后”大学生看来,个人价值与“其对国家和社会所作的贡献”画等号,还有45.9％的人则认为个人修养的高低是决定其能否实现个人价值的最关键因素。
本小章还未完~.~，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！